場次：2020 台北步道學
上課時間：2020/11/25 19:00-21:40 19:00-21:30
上課地點：台大新生大樓505教室
課程講師：文耀興
課程簡介：登山健行帶每個人的樂趣各有不同，對參與步道設計十多年的文耀興老師來說，步道上的一花一草，林間的一舉一動，都是豐富這條步道故事與生命的小宇宙！來吧，跟著文老師的幽默進入步道的世界！
文老師在課堂一開始，一連播放幾十張照片，詢問同學圖中是否有步道：從懸崖峭壁、荒草蔓生、羊腸小徑到康莊大道，每個同學在舉手指認的同時，也在文老師的引導下，思考到底判斷步道與否的依據為何？
從上述兩個定義中，文老師特別強調，步道設計規劃，首重人類的行為心理學。尤其一定要謹記人類是貪圖方便而又貪生怕死的，如有直線必不繞遠路，但若直線是溼滑的峭壁，則會另謀他途。唯有瞭解人性，從這個觀察點切入做步道的改善與規劃，才能設計出一條健行者會使用的步道。
在第一輪的暖身運動中，我們發現我們並不會因為路徑的鋪面材質、型態（棧道）、所在位置與地形等來判斷其是否為步道，而步道的存在其橫向地形也沒有絕對關係；但是一條我們覺得美的步道，則公認是融入在整體的自然環境之中，沒有絲毫的違和感。而步道的設計規劃，其實是與它被賦予的使用目的有關。台灣步道各管理機關基本上都有其步道分類（規劃管理依據）分級（民眾使用參考）的標準，以林務局為例，其將步道系統分為三個類別五個等級：第一類步道的人為設施介入程度高，設計規劃首重強化步道的安全設施，第三類步道主要以環境保全為主，因此儘可能減少設施物，甚至在某些區域，人類需要經過申請方可進入，例如自然保護留區。
步道修建的最大問題是參與者的認知不清，或是只從自己有限的經驗值去思考解決方案，對於現場的步道問題，如果不去了解其成因並從問題的根本去著手解決，而是頭痛醫頭、腳痛醫腳，則往往在短期之內看似解決了問題，但是卻造成長期的負面影響與對環境的傷害。
步道的資料調查與相關注意事項要分別從大尺度的「區域、植群、地質、降雨、海拔」與小尺度的「步道鋪面狀態、步道寬度、微氣候調查、步道排水狀況、泥濘區域、環境敏感區調查、為險區調查、動植物調查、就地取材資源調查」著手，前者可以透過圖資疊圖了解環境特性，並研判步道形式及材質，邊坡及排水處理方式等等，而後者則是可以幫助工作團隊去判斷施工工法、機具、材料、預算與環境的融合度，從而交叉比對，建造出一條符合使用需求目的並且融入地景的步道。
文老師進一步說明台灣步道環境常見問題包括土石崩塌、路面積水、設施老舊、多溪澗、路徑埋沒等等，其背後的成因，則是由地質、地形、土壤、水、植被等自然因子與人類使用行為的交互影響，造成步道的潛在危機，像是在高山箭竹草原常見的步道沖蝕溝、雲霧帶中溼滑的軟木階梯步道等等。
一條步道的規劃設計，除了要設計與施工符合步道的分類分級標準，了解當地地質地貌，選用合適材質，也要盡可能就地取材，讓步道融入週遭的環境地景。文老師特別以新寮步道為例，在2009年接二連三遭逢強颱與豪雨衝擊，步道柔腸寸斷面目全非，且區域內有於近90度的邊坡，加上裸岩區溼滑陡峭等看似荒野的環境，卻被管理單位要求以最親民的第一類、第一級的使用目標來施作，建置老少皆宜的步道設施。這個看似不可能的任務，文老師跟工作團隊透過多次（賣命）的探勘評估最佳的路線，調查在地動植物生態後選定施工方法與材料。如此，不僅方便行人行走，生物也保有原本的生活空間與棲息環境。而步道的動線規劃，也在工作團隊的巧思之下，讓無一處不是美景。
課堂的最後，文老師強調，步道的修築首要考量：核心價值、分類分級、使用需求，尤以「核心價值」為最主要。而作為一個步道工作者，他認為「理解自然之美是一種情趣，不知情趣，休能築徑。」每一條步道，都有自己的獨特之處，他期許能以環境倫理之概念建構新環境，讓每一條步道成為自然之中的最好配角，使所有的造訪者可以一來再來；也讓後代的子孫，擁有比現在的我們，更好更豐裕的生態環境。
場次：2020 台北步道學
上課時間：2020/11/25 19:00-21:40 19:00-21:30
上課地點：台大新生大樓505教室
課程講師：文耀興
課程簡介：登山健行帶每個人的樂趣各有不同，對參與步道設計十多年的文耀興老師來說，步道上的一花一草，林間的一舉一動，都是豐富這條步道故事與生命的小宇宙！來吧，跟著文老師的幽默進入步道的世界！
文老師在課堂一開始，一連播放幾十張照片，詢問同學圖中是否有步道：從懸崖峭壁、荒草蔓生、羊腸小徑到康莊大道，每個同學在舉手指認的同時，也在文老師的引導下，思考到底判斷步道與否的依據為何？
步道的定義：
從上述兩個定義中，文老師特別強調，步道設計規劃，首重人類的行為心理學。尤其一定要謹記人類是貪圖方便而又貪生怕死的，如有直線必不繞遠路，但若直線是溼滑的峭壁，則會另謀他途。唯有瞭解人性，從這個觀察點切入做步道的改善與規劃，才能設計出一條健行者會使用的步道。
在第一輪的暖身運動中，我們發現我們並不會因為路徑的鋪面材質、型態（棧道）、所在位置與地形等來判斷其是否為步道，而步道的存在其橫向地形也沒有絕對關係；但是一條我們覺得美的步道，則公認是融入在整體的自然環境之中，沒有絲毫的違和感。而步道的設計規劃，其實是與它被賦予的使用目的有關。台灣步道各管理機關基本上都有其步道分類（規劃管理依據）分級（民眾使用參考）的標準，以林務局為例，其將步道系統分為三個類別五個等級：第一類步道的人為設施介入程度高，設計規劃首重強化步道的安全設施，第三類步道主要以環境保全為主，因此儘可能減少設施物，甚至在某些區域，人類需要經過申請方可進入，例如自然保護留區。
現有步道缺失，人為應該介入多少？
步道修建的最大問題是參與者的認知不清，或是只從自己有限的經驗值去思考解決方案，對於現場的步道問題，如果不去了解其成因並從問題的根本去著手解決，而是頭痛醫頭、腳痛醫腳，則往往在短期之內看似解決了問題，但是卻造成長期的負面影響與對環境的傷害。
步道判讀學
步道的資料調查與相關注意事項要分別從大尺度的「區域、植群、地質、降雨、海拔」與小尺度的「步道鋪面狀態、步道寬度、微氣候調查、步道排水狀況、泥濘區域、環境敏感區調查、為險區調查、動植物調查、就地取材資源調查」著手，前者可以透過圖資疊圖了解環境特性，並研判步道形式及材質，邊坡及排水處理方式等等，而後者則是可以幫助工作團隊去判斷施工工法、機具、材料、預算與環境的融合度，從而交叉比對，建造出一條符合使用需求目的並且融入地景的步道。
文老師進一步說明台灣步道環境常見問題包括土石崩塌、路面積水、設施老舊、多溪澗、路徑埋沒等等，其背後的成因，則是由地質、地形、土壤、水、植被等自然因子與人類使用行為的交互影響，造成步道的潛在危機，像是在高山箭竹草原常見的步道沖蝕溝、雲霧帶中溼滑的軟木階梯步道等等。
一條步道的規劃設計，除了要設計與施工符合步道的分類分級標準，了解當地地質地貌，選用合適材質，也要盡可能就地取材，讓步道融入週遭的環境地景。文老師特別以新寮步道為例，在2009年接二連三遭逢強颱與豪雨衝擊，步道柔腸寸斷面目全非，且區域內有於近90度的邊坡，加上裸岩區溼滑陡峭等看似荒野的環境，卻被管理單位要求以最親民的第一類、第一級的使用目標來施作，建置老少皆宜的步道設施。這個看似不可能的任務，文老師跟工作團隊透過多次（賣命）的探勘評估最佳的路線，調查在地動植物生態後選定施工方法與材料。如此，不僅方便行人行走，生物也保有原本的生活空間與棲息環境。而步道的動線規劃，也在工作團隊的巧思之下，讓無一處不是美景。
課堂的最後，文老師強調，步道的修築首要考量：核心價值、分類分級、使用需求，尤以「核心價值」為最主要。而作為一個步道工作者，他認為「理解自然之美是一種情趣，不知情趣，休能築徑。」每一條步道，都有自己的獨特之處，他期許能以環境倫理之概念建構新環境，讓每一條步道成為自然之中的最好配角，使所有的造訪者可以一來再來；也讓後代的子孫，擁有比現在的我們，更好更豐裕的生態環境。
