【代發】連署支持:走出教室,讓夢想起飛--全民推動優質校外教學

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台灣學生平均每週待在螢光幕前22小時;學童課後進行直接接觸自然的活動僅30.2分鐘,佔整週課後時間的4.2%。長期偏頗於室內的活動,讓下一代的身心靈健康逐漸流失。

好奇是孩子的天性,探索是孩子的本能,大人們有責任幫孩子重拾學習的渴望和喜悅,找回孩子學習的動機。校外教學常能藉由環境中的多樣訊息,引發學生好奇和探索的興趣,進而增進每個學生的自信心與潛能。

英美等國已有多項研究結果顯示:優質的課室外學習經驗,將能促成學童在學習動機、批判思考、課堂表現、問題解決,互助合作、自我認同,化解衝突和同儕相處等面向的表現。

1980年代,台灣開始推動環境教育,2008年教育部啟動「校外教學推展計畫」,2011年環境教育法通過實施;然而深入檢視我們的課堂教學與課程,仍多停留在淺碟的活動、知識概念傳輸和道德式的勸說。

因此,我們希望透過此次發起的聯署活動,邀請社會各界一起發聲,結合民間/專業社群/學界/教師/學校/產業與行政單位,共同打造一個平台,透過跨部會與各領域的公私協力,建立起支持的力量,提供可茲參考的校外教學方案和資源、友善的行政支持體系、可依循操作的作業流程參考,讓我們的下一代,在迎向充滿挑戰的未來前,培養出更具創意與多元的智能。

我們的訴求包括:

一、 結合各領域,進行跨部會整合,共同支持/推動「優質校外教學計畫」;
二、 推動以「學生」為主體之校外教學,並促進親師成員共同的環境學習;
三、 以由中央政府(教育部) 針對校外教學做出政策性宣示;並研擬頒布優質戶外教學白皮書;
四、政府編列長期經費,支持校外教育之專業知能提升計畫;
五、成立專責校外教學研發暨輔導團隊,建立支援與支持系統;
六、 鼓勵各級政府、學校及民間組織,共同發展優質的校外教學計畫或方案;
七、建構完善的配套措施與行政協助程序;培訓「優質校外教學」種子教師隊;
八、建置「優質校外教學資源共享」平臺,累積質量並進的優質案例;
九、定期舉辦「全國校外教學研討會」,促進公私協力、經驗傳承與擴散。

發起單位:優質校外教學推動聯盟

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